本文摘要：为了更进一步强化高新区区域教育教学同步与发展，2019年11月12日，成都高新区芳草小学与英明小学共同体牵头积极开展以课促研、专家引导活动。

为了更进一步强化高新区区域教育教学同步与发展，2019年11月12日，成都高新区芳草小学与英明小学共同体牵头积极开展以课促研、专家引导活动。9eC此次活动一共有三节课事例，由芳草小学苏苏和唐书婷、英明小学刘海洋任教，芳草及英明团队为了此次活动展开了多次磨课。其中牟守斌、徐红玉、张颖、肖维肖、吕怡丽、英明数学团队等分别对这三位老师给与了很大的协助。9eC9eC9eC9eC全球醍摩豆智慧教育研究院(中国区)刘彬秘书长对三位老师的课例分别从宏观、中观、微观展开了全面详尽的分析。

9eC对苏苏老师的课，刘彬秘书长引进了陶行知先生一句话评论：一课执中的理念是一堂课的目的，一定是要解读一个问题，或明白一个道理，或掌控一种方法，或学会一种能力；对唐书婷老师的课他明确提出课堂不仅要注目宽科学知识，更加要注目长见识、觉道理。不仅要注目视觉和听力，更加要注目触觉，不仅要注目师生对话，更加要注目生生对话；对刘海洋老师的课他明确提出一节好课有三个支点：有效地预习、找到更佳的问题、构成自学共同体。

9eC9eC接下来，来自成都师范学院教育学院初等教育系由副教授徐猛主任某种程度对三位老师的课例展开了评课。徐猛教授不仅对课例展开了评论，还对每堂课得出了深刻印象的建议。9eC对于苏苏老师《小田鼠》这一课，徐猛教授明确提出除了用技术解决问题学生自学过程的引领和呈现出，还要多注目学生的读者体验和感觉，从学生个性化的读者体验中加以引领。

建议从学生的问题到课堂的问题更进一步萃取，用问题让自学更进一步重返学科性，充份挖出童话类文本其想象力、童趣，并蕴涵人生理趣的特点是核心问题。对于唐书婷老师《日历》这一课，明确提出注目学科知识间的内在关系，通过系列问题牵动学生的探究兴趣，并构成对学科的深度解读，十分有效地。建议更进一步注目儿童的思维过程，更进一步反映儿童性(经验、体验、思维、发展)。

对于刘海洋老师《归一》这一课明确提出，一直用问题情境机车学生问题探究，通过问题的变式构建对学科的深度解读与建构，注目儿童多样化的思维过程和结果。建议强化对核心概念的挖出和提高，归一问题背后的学科关键解读。9eC9eC此次展出的课例目的运用芳草小学早已规画的醍摩豆智慧教室系统，以空战+研讨的形式更进一步研究：如何应用于教育大数据与AI人工智能，运用醍摩豆之苏格拉底教学不道德数据分析系统，挖出与分解苏格拉底报告、苏格拉底影片等宝贵数据与智能模式影片切片，更加高效的、更加智慧的展开教学研讨，增进教师专业发展。

9eC9eC最后，成都高新区芦葭镇英明小学李树彬校长对本次活动做到了活动总结。

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